UM OLHAR TEÓRICO-METODOLÓGICO PARA CONSTRUÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE: UM FRAMEWORK DE REDE DE SENTIDOS

Abstract

O presente estudo é um recorte de um trabalho de tese que tem como propósito compreender, a partir da Teoria da Atividade (TA), como os licenciandos percebem-se com apropriação dos Saberes Docentes após terem concluído as disciplinas de Atividades de Ensino de Física oferecidas pelo curso de Licenciatura em Física. A pesquisa, em sentido mais amplo, está pautada no referencial da Teoria da Atividade (TA) desenvolvida por Leontiev (1978), visando entender o sentido pessoal norteador dos “motivos” que levam ao desenvolvimento de uma “atividade”. Neste interim, objetivamos olhar sistematicamente para os meios de mediação, ferramentas e os objetivos que estão presentes na construção da “consciência objetal” do licenciado de Física, a qual o autor define como “Atividade Humana”.