PESQUISA-AÇÃO COMO PRÁTICA FORMATIVA DO PROFESSOR REFLEXIVO

Abstract

A pesquisa-ação é uma metodologia descrita, na metade do século XX, pelo psicólogo alemão Kurt Lewin (1890-1946), que propõe a pesquisa fundamentada na ação, como promotora de reflexão autocrítica em que o pesquisador é interventor e agente de mudança. Assim, transforma sua atitude filosófica na relação com o mundo. A pesquisa-ação pode ser desenvolvida em vários espaços sociais, que desejam uma intervenção a partir de um diagnóstico realizado. Além de Lewin (1946), Lawrence Stenhouse (1988), John Eliott (2000), Carr & Kemmis (1988) e Kennet M. Zeichner (1993) ampliaram esta proposição da pesquisa-ação. Este artigo procura explicitar a concepção de pesquisa-ação de cada um dos autores, considerando a interlocução entre eles, ao reconhecerem o professor como pesquisador reflexivo.