GRUPO FOCAL ENQUANTO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Authors

  • Daiane dos Santos de Jesus Schmitcke UNIJUÍ
  • Cátia Maria Nehring UNIJUÍ

Keywords:

Contexto profissional, Escola espaço de formação, Prática reflexiva

Abstract

A profissão docente é marcada pelo dinamismo, aprimoramento teórico conceitual e de renovação3.  Em razão de que todos os dias os professores se deparam com desafios, com novos alunos e necessidades atuais implicadas no seu fazer docente. São questões que impulsionam o professor pela necessidade de refletir sobre seus métodos e logo a buscar novos subsídios teóricos, sem a qual dificilmente este sujeito conseguirá responder a seus enfrentamentos sentidos na prática cotidiana.

Para acompanhar essa renovação a formação precisa acontecer. Encontramos na formação conceitual e pedagógica, um momento rico e ímpar acerca do aperfeiçoamento individual e no coletivo do fazer docente. Nessa perspectiva, Nóvoa (1995) e Imbernón (2010), corroboram que a formação de professores precisa atentar a urgência de uma cultura profissional na centralidade do professorado e uma geração organizacional na escola.

Author Biographies

Daiane dos Santos de Jesus Schmitcke, UNIJUÍ

Mestranda do Programa em Educação nas Ciências – UNIJUÍ. Graduada em Pedagogia. schmitckedaiane@gmail.com

Cátia Maria Nehring, UNIJUÍ

Professora da UNIJUÍ. Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências. Orientadora. catia@unijui.edu.br

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Published

2020-12-23

Issue

No. 1 (2020): Encontro Nacional de Educação (ENACED) e Seminário Internacional de Estudos e Pesquisa em Educação nas Ciências (SIEPEC)

Section

6 - Práticas pedagógicas, formação de professores e formação continuada