A COMPLEXIDADE DA AÇÃO DE ENSINAR NA VISÃO DE EDGAR MORIN, ISABEL ALARCÃO E DAVID AUSUBEL

Abstract

A constituição do conhecimento do professor perpassa pelo ato de ensinar com qualidade e dedicação. O artigo propõe apresentar a relação conceitual da ação de ensinar a partir de uma aprendizagem eficiente, partindo da reflexão docente sobre tal prática, destacando a ação em si como contribuição nesse processo. Para contemplar esse apanhado teórico, o trabalho é de cunho bibliográfico, não pretendendo esgotar o assunto. Enfim, é papel do professor tornar seu trabalho mais eficiente, organizado e relacional. Para que a aprendizagem se consolide, o ponto principal parte das ações e da reflexão do professor.