A SALA DE AULA INVERTIDA COMO ESTRATÉGIA PARA ALCANÇAR A PARTICIPAÇÃO ATIVA DURANTE O ENSINO REMOTO: uma experiência no ensino médio profissionalizante

Abstract

Este artigo descreve uma experiência de estratégia aplicada durante o ensino remoto a alunos do ensino médio profissionalizante de uma instituição pública. A estratégia de aprendizagem combinada teve o objetivo de alavancar a participação ativa durante o ensino remoto, apresentando uma organização didática inspirada no modelo híbrido de rotação de sala de aula invertida estruturada em momentos síncronos e assíncronos. As impressões coletadas com a experiência sinalizaram uma melhora na participação ativa dos alunos e mostrou-se ao longo de sua aplicação uma alternativa promissora ao contexto.