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A utilização da música, sob a forma de paródia, nas aulas de química pode ser uma forma de atrair o interesse e motivação dos estudantes do ensino médio. Unindo a música, presente em seu cotidiano, e os conteúdos vistos em sala de aula que muitas vezes podem estar tão distantes deles conforme são apresentados, propomos o desenvolvimento de uma metodologia diferente da convencional. Esta metodologia trabalha com linguagem audiovisual (paródia de músicas) que possibilitará a contextualização de conteúdos necessários aos anos de competência do ensino médio, facilitando o ensino de conceitos de química e dando um significado maior aos conceitos e conhecimentos que se deseja transmitir, estreitando a relação entre os saberes cotidianos e o conhecimento científico.
